Mendampingi anak belajar bergiliran

Latih giliran lewat bola atau balok. Sebutkan giliran, dampingi, dan beri anak yang menunggu kegiatan lain.

Dua balok mainan di samping panah melingkar yang menunjukkan giliran berpindah

Bergiliran tumbuh lewat latihan yang didampingi; ini bukan ujian berbagi. Sekitar usia dua tahun, CDC menjelaskan bahwa anak sering bermain bersebelahan sambil belajar berbagi dan menyelesaikan konflik. Coba permainan bolak-balik singkat dengan bola atau balok, sebutkan giliran siapa, lalu bantu anak yang menunggu menemukan kegiatan lain. Panduan CDC tentang permainan sosial usia dua tahun Saran kegiatan CDC untuk balita

Ringkasan utama

Mulai dengan permainan mudah yang secara alami kembali kepada orang lain.
Sebutkan giliran siapa dan apa yang terjadi selanjutnya dengan singkat.
Dampingi dan hentikan tindakan merebut atau memukul dengan tenang; jangan paksa anak menyerahkan benda kesayangannya.
Amati jeda, tatapan, gestur, atau tawaran kecil tanpa memberi nilai pada permainan.

Respons tenang saat dua anak menginginkan benda yang sama
Keduanya meraih satu mainan	Amankan mainannya, sebutkan masalahnya, lalu tawarkan giliran singkat atau kegiatan kedua.
Satu anak sedang memakai	Biarkan ia menyelesaikan giliran singkat; beri tahu anak yang menunggu kegiatan lain.
Menunggu terasa terlalu sulit	Jeda permainan bersama dan dampingi tiap anak untuk tenang dengan kegiatan berbeda.
Anak menawarkan giliran	Sebutkan tindakannya dengan hangat; tidak perlu menuntut anak mengulanginya.

Coba permainan bergiliran berdua

Pilih bola besar untuk digulirkan, balok kokoh untuk ditumpuk, atau benda aman lain tanpa bagian kecil.
Contohkan satu giliran: “Ayah gulirkan bolanya ke kamu.” Tunggu respons anak dengan caranya sendiri.
Kirim benda itu kembali dan sebutkan giliran berikutnya. Buat permainan singkat dan mudah dihentikan.
Jika anak berebut, lindungi tangan dan tubuh terlebih dahulu, lalu tawarkan giliran lain atau kegiatan terpisah.

Apa yang bisa diamati

Amati apakah anak memperhatikan teman, menunggu sebentar, meniru tindakan, atau meminta bantuan lewat kata maupun gestur. Situasi berpengaruh: kelompok baru, lelah, dan mainan baru dapat mengubah respons anak.

Apa yang berguna untuk dicatat

Catat tempatnya, tindakan tiap anak, serta dukungan yang membantu. “Di taman, melihat Mira menggulirkan bola dua kali lalu memberikannya ke Ayah” lebih berguna daripada label seperti “pandai berbagi.”

Pertanyaan untuk tenaga kesehatan

Saat kontrol rutin, Anda dapat bertanya: “Bagaimana saya mendampingi anak saat bermain bersama ketika mereka menginginkan mainan yang sama?” Ceritakan contoh biasa dari rumah, taman, atau tempat penitipan.

Batas panduan ini

Satu momen bermain tidak dapat mengukur perkembangan sosial anak. Anak mempelajari keterampilan ini pada waktu dan situasi yang berbeda. Pencatatan bukan diagnosis; konsultasikan kemampuan yang hilang, beberapa kekhawatiran sekaligus, atau hal yang mengkhawatirkan Anda kepada tenaga kesehatan yang kompeten.

Untuk melihat perkembangan secara lebih luas, mulai dari panduan milestone dan cara sederhana membicarakan perasaan besar. panduan milestone bayi menamai perasaan bersama anak